No. 10 (2026): Revista LOCUS (Enero a Junio)

Educación, docencia, pedagogía, enseñanza-aprendizaje y didáctica, en el siglo XXI: aproximación a la formación de arquitectos y arquitectas al sur del Río Bravo

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.21178268

Publicado: 2026-06-30

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Editorial

El futuro de la formación profesional en arquitectura y urbanismo está en pauta

Mauricio Arnoldo Cárcamo Pino, Fernando Guillermo Vázquez Ramos (Autor/a)
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A. Artículos y ensayos científicos

La manufactura de maquetas en la «(re)construcción de proyectos de arquitectura» Análisis desde los tipos de representación enactivo, icónico y simbólico

Roberto Rojas Aldana (Autor/a)

13-26
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¿Para qué formar arquitectos? Arquitectura como mediación cultural en la era de la automatización

Zenón Brian Calvi Moya (Autor/a)

27-35
- PDF
Pensamiento proyectual como sistema complejo en la titulación arquitectónica Tensiones entre currículo, taller y evaluación

Cassandra López Espinoza (Autor/a)

37-52
- PDF
Entre algoritmos y pedagogía La formación del arquitecto y urbanista en la era de la inteligencia artificial

Carlos Quedas Campoy, Cleide Izidoro, Amanda Maria Rabelo Souza (Autor/a)

53-68
- PDF
La fricción como pedagogía Proyecto, gestión y fisicalidad del territorio en el Trabajo Dirigido, caso FAADU - UMSA

Fabiola Raquel Zaballa Romero (Autor/a)

69-80
- PDF
Ecología pedagógica del taller de arquitectura híbrido Mediación docente, agencia estudiantil y diseño instruccional en la UTO-FAU

Jhonny Iván Oporto Berrios (Autor/a)

81-97
- PDF
El paso y el trazo: enacción y experiencia corpórea en la travesía Chile 2025

Cristian Gonzalo Salazar Sánchez (Autor/a)

99-111
- PDF

B. Artículos y comunicaciones libres

El enfoque por competencias en la formación del arquitecto Tensiones entre el discurso curricular y la experiencia en la Carrera de Arquitectura de la UMSS

María del Carmen Hurtado Salazar (Autor/a)

115-121
- PDF
A mão superada pela ortogonalidade cartesiana das máquinas Revisando o papel da fabricação digital nos laboratórios didáticos de Arquitetura e Design

Guilherme Almeida de Souza (Autor/a)

123-131
- PDF
La dimensión poética en la arquitectura de Santiago Calatrava Aportes para repensar la formación arquitectónica contemporánea

Sonia Elizabeth Jiménez Claros (Autor/a)

133-141
- PDF

No. 10 (2026): Revista LOCUS (Enero a Junio)

Número Completo

Editorial

El futuro de la formación profesional en arquitectura y urbanismo está en pauta

A. Artículos y ensayos científicos

La manufactura de maquetas en la «(re)construcción de proyectos de arquitectura» Análisis desde los tipos de representación enactivo, icónico y simbólico

¿Para qué formar arquitectos? Arquitectura como mediación cultural en la era de la automatización

Pensamiento proyectual como sistema complejo en la titulación arquitectónica Tensiones entre currículo, taller y evaluación

Entre algoritmos y pedagogía La formación del arquitecto y urbanista en la era de la inteligencia artificial

La fricción como pedagogía Proyecto, gestión y fisicalidad del territorio en el Trabajo Dirigido, caso FAADU - UMSA

Ecología pedagógica del taller de arquitectura híbrido Mediación docente, agencia estudiantil y diseño instruccional en la UTO-FAU

El paso y el trazo: enacción y experiencia corpórea en la travesía Chile 2025

B. Artículos y comunicaciones libres

El enfoque por competencias en la formación del arquitecto Tensiones entre el discurso curricular y la experiencia en la Carrera de Arquitectura de la UMSS

A mão superada pela ortogonalidade cartesiana das máquinas Revisando o papel da fabricação digital nos laboratórios didáticos de Arquitetura e Design

La dimensión poética en la arquitectura de Santiago Calatrava Aportes para repensar la formación arquitectónica contemporánea

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