RELACIÓN ENTRE INCLUSIÓN Y NECESIDADES EDUCATIVAS DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Resumen

El objetivo general de la investigación sobre estudiantes con discapacidad auditiva fue identificar los mecanismos de comunicación que utilizan para sus actividades académicas, los recursos de comunicación utilizados por docentes, compañeros de curso y administrativos, así como los principales obstáculos que atraviesan en su vida universitaria en la Facultad de Humanidades de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS). Esto se realizó mediante la descripción de creencias y posturas respecto a su inclusión en la UMSS, con el fin de analizar los principales obstáculos que enfrenta esta población en el desarrollo de actividades académicas.

La metodología se basó en el paradigma interpretativo, empleando la investigación acción con enfoque cualitativo; la población de estudio estuvo compuesta por estudiantes con discapacidad auditiva; y se realizaron entrevistas semi estructuradas, estructuradas y de grupos focales para la construcción de categorías de análisis.

El análisis de la información se fundamentó en las respuestas obtenidas de las entrevistas e historias de vida recolectadas, así como el establecimiento de una categorización deductiva de los datos registrados en el grupo focal y el cuestionario.

Los resultados evidenciaron que la inclusión educativa debe realizarse en el marco de un modelo integral de inclusión para personas con discapacidad, que no se limite a aspectos administrativos, sino que abarque la interacción, comunicación y metodología evaluativa, entre otros, a partir de una sensibilización dispuesta al cambio. La conclusión aborda el ámbito de los recursos para la formación docente en el orden metodológico y la evaluación de contenidos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva.