El rol del docente universitario en función de la formación profesional por competencias en la carrera Ciencias de la Educación

Resumen

El presente artículo analiza el rol del docente universitario en el marco de la formación profesional por competencias en la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS). La formación basada en competencias (FBC) es un enfoque clave en la educación superior, ya que proporciona a los estudiantes las herramientas necesarias para desempeñarse de manera efectiva en el ámbito profesional. No obstante, su implementación en la práctica educativa presenta desafíos que afectan significativamente el proceso formativo.

El objetivo del estudio es describir y analizar el papel del docente universitario en la formación por competencias, identificando las estrategias de enseñanza predominantes y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico, empleando entrevistas abiertas a docentes y estudiantes como técnica principal de recolección de datos. Los hallazgos evidencian una brecha entre el enfoque teórico de la FBC y su aplicación en el aula, lo que sugiere la necesidad de fortalecer la capacitación docente y reformular estrategias metodológicas más alineadas con las competencias requeridas en la formación profesional.