No. 4 (2025): Identidades 4. Aportaciones para la educación boliviana

La presente publicación de la revista, Identidades IV. Aportes para la educación boliviana, constituye un valioso aporte colectivo promovido desde la Carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón, en el marco de su compromiso permanente con el fortalecimiento de la investigación académica, la producción de saberes y conocimientos en el marco del pensamiento pedagógico, la investigación educativa y el diálogo académico orientado al mejoramiento de la calidad educativa de nuestra universidad, de nuestra región y del país.

Este cuarto número de la serie de publicaciones, denominado Identidades recoge un conjunto de aportes escritos, reflexiones y experiencias situadas en contextos diversos, pero atravesadas por una misma intención: comprender los desafíos actuales de la educación boliviana y aportar, desde el análisis riguroso y crítico, a la construcción de respuestas contextualizadas, inclusivas y transformadoras.

Entre los temas abordados destacan la motivación académica en entornos virtuales, el rol del docente universitario en la formación por competencias, el impacto de las prácticas preprofesionales en contextos de pandemia, el uso pedagógico de herramientas digitales como Moodle y Google Workspace, así como la importancia de la autoevaluación curricular para procesos de acreditación y mejora continua. La variedad temática refleja la complejidad del campo educativo y la necesidad de abordarlo desde perspectivas integradoras, que consideren tanto lo pedagógico como lo institucional, lo tecnológico y lo humano.

Merece una especial atención el artículo que, a partir de una investigación cualitativa, recupera las voces de estudiantes universitarios respecto a su motivación en entornos virtuales. El estudio expone la centralidad de las actitudes docentes, la planificación didáctica, la participación activa y la empatía como factores claves para sostener procesos formativos significativos, especialmente en escenarios desarrollados en el marco de la virtualidad forzada, la incertidumbre y la desigualdad tecnológica, social, económica y educativa.

Cada aporte contenido en este volumen contribuye a visibilizar experiencias y problemáticas propias del contexto boliviano, promoviendo un enfoque reflexivo, crítico y propositivo en torno a los procesos educativos. A su vez, la revista invita a docentes, investigadores, estudiantes y responsables de procesos educativos a asumir una mirada comprometida con la mejora continua de la educación, basada en evidencias, participación y diálogo interdisciplinario.

IDENTIDADES IV es, por tanto, un espacio para pensar y repensar la educación desde Bolivia, desde sus actores, sus urgencias y sus potencialidades. Su publicación ratifica el rol de la universidad pública como espacio de generación de conocimientos con sentido social, y como motor de transformación educativa desde lo local hacia lo nacional.

En particular, este volumen reafirma el compromiso de la Carrera de Ciencias de la Educación con la formación de profesionales críticos, reflexivos y comprometidos con el cambio educativo. Su aparición fortalece la identidad académica de la carrera y enriquece el proceso formativo al ofrecer insumos empíricos y teóricos que dialogan directamente con los desafíos actuales de la educación boliviana.

Mgr. Grober Espinoza Wayar