Buenas prácticas docentes: La investigación acción como estrategia para la acción, la enseñanza y sus beneficios en el involucramiento estudiantil

Resumen

El presente texto aborda la preocupación de la Carrera de Ciencias de la Educación por analizar las características de una de las funciones fundamentales de la universidad pública: la docencia orientada a la formación profesional. Es el resultado de una investigación realizada en el Laboratorio de Investigación Acción, basada en información recopilada de los estudiantes y la docente al finalizar la gestión II/2022.

El análisis de las evidencias presentadas permite concluir que la aplicación de la investigación acción, tanto como enfoque como metodología para la enseñanza de la asignatura, facilita la implementación de buenas prácticas docentes, evaluadas a partir de las categorías conceptuales adoptadas. Estas prácticas crean las condiciones necesarias para un mayor involucramiento estudiantil en su proceso formativo, abarcando las dimensiones conceptual, emocional y actitudinal, lo que lleva a los estudiantes a afirmar su vocación por la educación.

Los hallazgos promueven la visibilización y réplica de estas prácticas, adaptándolas a la naturaleza de la materia y al contexto específico. Además, fomentan la investigación educativa como una herramienta en la búsqueda de respuestas a los nuevos desafíos.