Evaluación curricular para la acreditación en educación superior: Análisis del área currículo en la carrera de Ciencias de la Educación – UMSS

Resumen

Este artículo analiza la pertinencia y calidad del currículo de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), en el marco del proceso de autoevaluación institucional para la acreditación universitaria. Se contemplan variables como los fundamentos curriculares, el perfil profesional, el plan de estudios, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, la evaluación y las modalidades de graduación, conforme al Marco de Referencia del CEUB.

El estudio se enmarca en el paradigma sociocrítico, empleando una metodología mixta y participativa que permitió recabar información relevante desde la comunidad educativa. Mediante el uso de la matriz FODA con ponderación correlacional, se identificaron relaciones clave entre fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del área curricular.

Los hallazgos evidencian fortalezas institucionales importantes, como la inclusión de nuevas corrientes pedagógicas y programas técnicos, junto a desafíos como la actualización del diagnóstico curricular y la necesidad de mayor articulación docente. Como resultado, se diseñaron estrategias de mejora curricular orientadas a optimizar la calidad formativa y consolidar procesos de autoevaluación sostenibles en la carrera.