Propuestas para mejorar la motivación académica de los estudiantes en la educación superior virtual

Resumen

El paso de la educación superior presencial a la virtual, debido a la pandemia del COVID-19, representó un enorme desafío para el conjunto de actores educativos. En el caso de los estudiantes, un asunto central es su motivación para el aprendizaje en un entorno completamente mediado por la tecnología.

En este artículo, basado en datos cualitativos de entrevistas y un grupo focal con estudiantes de humanidades de una universidad pública en Cochabamba, Bolivia, se identifican propuestas para mejorar la motivación académica en dos niveles: 1) propuestas para mejorar la motivación académica intrínseca de los estudiantes, y 2) propuestas dirigidas a los docentes para mejorar la motivación académica de sus estudiantes (motivación extrínseca).

En el primer caso, las propuestas enfatizan la valoración de la educación virtual, el logro de metas de aprendizaje y profesionales, las actitudes de los estudiantes y las actividades en aula. En el segundo caso, las propuestas apuntan hacia las actitudes, las actividades en clase y la formación continua de los docentes.

A manera de conclusión, se enfatiza la importancia de que los docentes y las instituciones educativas consideren las propuestas de los estudiantes como parte de su proceso de empoderamiento y de mejora del proceso educativo.