La influencia del maltrato infantil en la función ejecutiva de inhibición y en el rendimiento académico

Resumen

Las funciones ejecutivas son un conjunto de procesos cognitivos de orden superior que permiten llevar a cabo tareas dirigidas al logro de objetivos, la resolución de problemas complejos y la adaptación de situaciones novedosas, por lo que influyen en el rendimiento académico de los niños. El estudio aporta a la comprensión de la relación que se establece entre la función ejecutiva de inhibición y el rendimiento académico en la lectura, escritura y aritmética en niños que sufrieron maltrato infantil en el municipio de Riberalta del departamento del Beni. El objetivo de la investigación fue establecer la relación entre la función ejecutiva de inhibición y el rendimiento académico en niñas y niños de 10 a 12 años con historial de maltrato.

La investigación tiene un diseño no experimental correlacional, por lo que no tiene un alcance causal, sino asociativo, es decir, los resultados no permitirán afirmar categóricamente que el maltrato es la única causa para la demora del desarrollo de la función ejecutiva de inhibición, más bien se refiere a que el maltrato puede influir, no siendo la única variable. Se utilizó el análisis estadístico de correlación para evaluar el grado en que dos variables se relacionan, nos informa cómo se comporta una variable en relación con otra, también se emplea análisis descriptivo para explicar las características de las variables.

Los resultados muestran que el maltrato puede afectar al desarrollo de función ejecutiva de inhibición. La afectación de la inhibición por experiencias de maltrato incide de manera negativa en rendimiento académico, principalmente en la velocidad de la lectura y la escritura, la precisión en la escritura, el manejo numérico y la solución de problemas redactados que se realizan por el razonamiento lógico matemático. La madurez de la función ejecutiva de inhibición contribuye: a) a buen desempeño en la solución de problemas de aritmética, b) en la reducción del tiempo y los errores de la escritura y la copia de textos y c) a mejorar la velocidad de la lectura de textos, esto es posible porque inhibición suprime la información irrelevante y los distractores, lo que facilita el procesamiento de la información en la memoria de trabajo.