Usos y reflexiones éticas asociadas al uso de la IA por parte de estudiantes de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Mayor de San Simón

Resumen

El acelerado avance de la inteligencia artificial (IA) en los últimos años ha transformado los procesos educativos, generando nuevas oportunidades y desafíos para docentes y estudiantes en diversos ámbitos educativos, particularmente en la Educación Superior. 
Este artículo comparte el proceso de integración de herramientas de IA como ChatGPT, Gemini y Copilot en la formación superior, centrándose en el caso de los estudiantes de la Carrera de Comunicación Social de Universidad Mayor de San Simón (UMSS). A partir de encuestas recopiladas, se exploran las percepciones, usos y reflexiones éticas asociadas al uso de estas tecnologías en la asignatura de Evaluación y Monitoreo de Proyectos Sociales. Los resultados demuestran una aceptación mayoritaria y una valoración positiva de la IA como apoyo cognitivo, de organización y creatividad; sin embargo, en ese escenario surgen preocupaciones vinculadas al plagio, la dependencia tecnológica y la pérdida del pensamiento crítico.

Se concluye que la IA no reemplaza ni reemplazará el rol docente, sino que lo complementa, siempre que su uso se acompañe de una alfabetización digital y ética sólida. El estudio aporta evidencias empíricas y reflexiones teóricas sobre la relación entre 
innovación tecnológica y formación humanista, proponiendo una educación superior que incorpore la IA con responsabilidad y sentido crítico.