ROLES DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS POTENCIALES CORREDORES BIOLÓGICOS URBANOS DEL MUNICIPIO DECERCADO, COCHABAMBA

Resumen

El presente artículo se origina de la tesis de titulación de la Carrera Ciencias de la Educación, respondiendo al Proyecto Corredores Biológicos Urbanos (PCBU); concretamente, a su primer objetivo específico: "caracterizar y analizar social, ambiental espacialmente los corredores biológicos urbanos y su entorno, para determinar sus condiciones ecológicas y sociales, en el área urbana de Cochabamba”. Es por ello que se planteó investigar el problema de identificar los roles de varones y mujeres en la gestión ambiental en los potenciales corredores biológicos urbanos de la zona sud, centro y norte de Cercado, dando respuesta a dicho proyecto mencionado desde la mirada educativa, gestionando el conocimiento y cuidado del medio ambiente como parte integral de una correcta administración para disminuir los daños ambientales al ecosistema.

Por otra parte, la metodología se basa en el enfoque cualitativo y una investigación etnográfica, donde se establece una amplia búsqueda de información sobre los temas de género-medio ambiente. Así también, de forma sistemática, se plantea los métodos y técnicas basados en observaciones, entrevistas, lista de cotejo, para dar paso a los resultados que expresan la mirada social, educativa y espacial. Los corredores biológicos urbanos son espacios con un papel importante que, como finalidad, se debe promover el interés, la sensibilización y participación de la comunidad al cuidado del medio ambiente, en la que juegan una variedad de roles desde la familia, la comunidad y en las escuelas.

Los resultados de la investigación demuestran que los corredores biológicos urbanos desempeñan un papel crucial en el entorno social, educativo y ambiental de las comunidades. Como principales hallazgos, se resalta la necesidad de promover la sensibilización, el interés y la participación activa de las comunidades en el cuidado del medio ambiente, considerando los diversos roles que desempeñan los distintos actores sociales, tales como las familias, las comunidades. Esta tesis contribuye al fortalecimiento de procesos de educación ambiental, proponiendo enfoques que integren las perspectivas de género para una gestión ambiental más inclusiva y sostenible.