Importancia de las Estrategias Intersensoriales en la Intervención Neuropsicológica Infantil en Niños con TDAH Subtipo Inatento

Resumen

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), subtipo inatento, se caracteriza por alteraciones en los procesos atencionales que afectan el rendimiento académico y el desarrollo socioemocional infantil. Desde la neuropsicología, estas dificultades se asocian con disfunciones en las redes cerebrales responsables de la activación cortical, la orientación y el control ejecutivo. Con base en los modelos de Posner, Luria y Baddeley, se diseñó, implementó y evaluó un programa de intervención neuropsicológica sustentado en estrategias intersensoriales y actividades lúdicas, aplicado durante 26 semanas a cinco niños con diagnóstico de TDAH subtipo inatento. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la atención sostenida, la memoria de trabajo y la autorregulación conductual, de acuerdo con las evaluaciones del CUMANES y las observaciones clínicas. En la reevaluación, el 100 % de los participantes mostró una progresión de niveles bajos o muy bajos a rangos medios en atención y funciones ejecutivas, mientras que el 80 % presentó mejoras en memoria verbal y visual. Las observaciones cualitativas y las entrevistas a padres y docentes confirmaron una mejora en la atención sostenida, la permanencia en las tareas y la motivación escolar, además de un impacto positivo en la autoestima y la tolerancia a la frustración.