Estudio comparativo sobre la formación en investigación en la ESFM UA Sacaba y la carrera de Ciencias de la Educación de la UMSS

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo “describir y comparar la formación en investigación educativa tanto en la ESFM UA Sacaba como en la carrera de Ciencias de la Educación de la UMSS”. Esto permitirá establecer aspectos similares y diferentes entre ambos procesos formativos, también la generación de conocimiento, socialización y difusión de los resultados de estas investigaciones.

En las Escuelas Superiores de Formación de Maestros (ESFMs), la Investigación Educativa y Producción de Conocimientos Práctica Educativa Comunitaria (IEPEC – PEC), busca realizar una investigación educativa para la producción de conocimientos, de forma integral y holística en busca de la transformación de la realidad educativa, de acuerdo al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Este proceso investigativo requiere que el equipo de investigación debe estar en contacto con la comunidad y el contexto educativo. Así también, la investigación educativa y la producción de conocimientos deben responder a demandas, necesidades, potencialidades y problemas, no solo del ámbito pedagógico sino del entorno social y comunitario. En consecuencia, se busca transformar la realidad educativa y social del contexto en el que se desarrolla la investigación, mediante la metodología de la Investigación Acción y la investigación cualitativa.

Por su lado, en la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón, la formación en investigación se realiza desde los primeros semestres, y busca desarrollar competencias en la metodología cuantitativa y cualitativa de investigación en los estudiantes, y en base a las estrategias de investigación desarrolladas en cada asignatura o laboratorio, los resultados de las investigaciones son descriptivas, explicativas o propositivas. La formación en investigación en esta carrera es área de formación muy importante donde los estudiantes desarrollan estos procesos en diferentes contextos tanto educativos y sociales.

El abordaje metodológico de este documento se basa en el enfoque mixto, mediante el empleo de procesos de investigación cuantitativo y cualitativo, mediante los tipos de investigación descriptivo y etnográfico, así como la aplicación de técnicas como el cuestionario y entrevista.