Metodologías alternativas en los procesos de formación en investigación en la carrera de Ciencias de la Educación

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo: “analizar la percepción de estudiantes y docentes sobre qué se enseña, cómo se enseña y cómo se posicionan frente a ciertas metodologías de enseñanza y/o de investigación alternativas en la carrera de Ciencias de la Educación”. Para realizar este artículo se aplicó una metodología basada en el enfoque mixto que combinó técnicas cuantitativas como el cuestionario junto con técnicas cualitativas como la entrevista aplicada a estudiantes y docentes de asignaturas de investigación.
En el desarrollo del artículo se aplica también el método teórico denominado “dialéctico”, que contrapone los métodos tradicionales en investigación (encuestas, entrevistas, observación, etc.), con métodos alternativos empleados por docentes los docentes de asignaturas del área de investigación (taller, educación popular, teatralizaciones y canciones). Los elementos teóricos desarrollados fueron la enseñanza de la investigación en la educación superior, las metodologías de investigación científica en la educación superior, innovación en investigación y metodologías alternativas.
Las metodologías no convencionales o alternativas, planteados por los docentes del área de investigación de la carrera de Ciencias de la Educación, y que se explican en la parte de la discusión son el taller educativo, las teatralizaciones, la educación popular y las canciones; que, bajo la experiencia de docentes y estudiantes entrevistados, aportaron significativamente tanto en los procesos de formación en investigación y la misma realización de los trabajos de campo.