Apuestas por la descolonización y la interculturalidad en las universidades indígenas en Bolivia

Resumen

En las últimas décadas ha habido un importante esfuerzo intelectual e institucional para plantear un modelo de educación intercultural indígena en Abya Yala. Los gobiernos del Proceso de Cambio (2005-2019) en Bolivia han pretendido configurar el Estado Plurinacional, donde la interculturalidad emerge como concepto clave, la cual se ha visto reflejada en la educación superior, bajo la creación de tres universidades interculturales indígenas. El objetivo del presente artículo es realizar un análisis de la educación superior intercultural desde las perspectivas decoloniales, a través de conceptos como multiculturalismo e interculturalidad, colonialismo interno y colonialidad. Desde esta reflexión se problematiza la experiencia concreta de la universidad intercultural indígena Quechua “Casimiro Huanca” y de la universidad intercultural indígena Aymara “Tupak Katari”, indicando algunos resultados preliminares del análisis sobre la interculturalidad en el marco del Proceso de Cambio, que manifiestan una tensión entre su conceptualización y aplicación en el escenario educativo: éste es un concepto que se mantiene en disputa.