Voces en torno a la enseñanza del quechua en la Carrera de LAEL

Resumen

El presente artículo muestra una reflexión crítica a propósito de la enseñanza del quechua en la Carrera de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas de la UMSS, a partir de las voces de los estudiantes y docentes de esta materia. Los autores resaltan las transformaciones políticas, sociales y educativas que han impulsado un contexto legal favorable para las lenguas indígenas y que han redefinido su rol en la educación superior.

Sin embargo, los resultados muestran la persistencia de la relación diglósica entre el quechua y otras lenguas de mayor prestigio. Los testimonios evidencian que, en el imaginario de los estudiantes, el prestigio social y la utilidad laboral de esta lengua indígena se ven disminuidos frente a lo que simboliza el castellano y las lenguas extranjeras, lo cual incide de manera inmediata en la baja motivación para su aprendizaje.

Asimismo, los resultados de esta investigación plantean que, en el plano metodológico y pese al contexto favorable del que goza el quechua, su enseñanza aún está centrada en la gramática y no en el desarrollo de competencias comunicativas (orales y escritas).

Finalmente, los autores señalan que, si bien la enseñanza del quechua en la Carrera de LAEL requiere repensar los aspectos metodológicos que la guían, también es vital afrontar una formación que rompa con los paradigmas occidentales de negación de la diversidad, con miras a afrontar los retos que la nueva coyuntura plantea para la educación superior.