De los planteamientos políticos al aula: análisis del área de Comunicación y Lenguajes del Currículo Base del Sistema de Educación Plurinacional
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10327278Palabras clave:
educación plurilingüe, área de comunicación y lenguajes, enseñanza de lenguasResumen
El siguiente artículo presenta un análisis del Currículo Base del Sistema de Educación Plurinacional de Bolivia, centrado en el área de Comunicación y Lenguajes, para identificar en qué medida la planificación curricular, cuya implementación se ha iniciado en este 2013, garantiza el desarrollo de una educación intra-intercultural y plurilingüe.
Después de una revisión de la propuesta curricular, a la luz de los fundamentos filosóficos, políticos, epistemológicos y pedagógicos de la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez y del Currículo Base, la autora pone en evidencia una serie de contradicciones e imprecisiones conceptuales, metodológicas e, incluso, epistemológicas, que inviabilizarían la implementación de la política de educación intra-intercultural y plurilingüe y la superación de la situación de subalternización de las lenguas indígenas con respecto del castellano.
Referencias
Alandia, Patricia y María Pía Franco. 2010. “Los derechos indígenas en el marco de las políticas educativas y lingüísticas en Bolivia”. En revista Artículo Primero. Derechos de los pueblos indígenas y nueva Constitución boliviana. Año 13, n.º 20. Santa Cruz: CEJIS.
Albó, X. & A. Anaya. 2003. Niños alegres, libres y expresivos. La audacia de la educación intercultural bilingüe en Bolivia. La Paz: UNICEF, CIPCA.
Appel, René y Pieter Muysken. 1996. Bilingüismo y contacto de lenguas. Barcelona: Ariel.
Bolivia. 2001. Ley de Reforma Educativa. La Paz: UPS. 2009 Constitución Política del Estado. La Paz: Ministerio de la Presidencia.
Bolivia. 2010. Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez. La Paz: C.J. Ibáñez.
Cassany, Daniel. 2007. “La lengua entre las humanidades y las ciencias”. En revista Página y Signos. Año 1, n.º 2. Cochabamba: Kipus/Fondo editorial LAEL-UMSS. 15 – 27.
CENDA. 2005. Memoria. Mesa redonda: Problemática de la Reforma Educativa y la propuesta educativa campesina en Cochabamba. Hacia la currícula diversificada y los maestros campesinos. Cochabamba, junio de 1997.
Favaron, Pedro. 2012. “La complementación necesaria: gestando pensamientos andinos saludables”. En revista Página y Signos. Año 6, n.º 8. Cochabamba: Kipus/Fondo Editorial LAEL-UMSS. 175-196.
Garcés, Fernando. 2009. ¿Colonialidad o interculturalidad? Representaciones de la lengua y el conocimiento quechuas. La Paz: PIEB y Plural.
Lander, Edgardo. 2000. “Ciencias sociales: saberes coloniales y eurocéntricos”. En La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Buenos Aires: CLACSO/ Unesco.
López, Luis Enrique y Carlos Rojas (edit.). 2005. De resquicios a boquerones. La EIB en Bolivia. La Paz: GTZ, UNICEF, Plural Editores.
López, Luis Enrique y Carlos Rojas (edit.). 2006. La EIB en América Latina bajo examen. La Paz: Banco Mundial, GTZ y Plural.
Machaca, Guido. 2010. “De la EIB hacia la EIIP. Logros, dificultades y desafíos de la educación intercultural bilingüe en Bolivia en el marco del Estado plurinacional”. Revista Guatemalteca de Educación. Universidad Rafael Landívar. Instituto de Lingüística e Interculturalidad, Unesco: Guatemala. Año 2, n.º 3.
Ministerio de Educación. 2011a. Currículo del Subsistema de Educación Regular. Mimeo.
Ministerio de Educación. 2011b. Currículo del Subsistema de Educación Regular. En http://www.minedu.gob.bo. (Consulta 1.2.13)
Ministerio de Educación. 2012a. Educación primaria comunitaria vocacional. Programa de estudio, primer año. En http://www.minedu.gob.bo. (Consulta 1.12.12)
Ministerio de Educación. 2012b. Educación secundaria comunitaria productiva. Programa de estudio, primer año. En http://www.minedu.gob.bo. (Consulta 1.12.12)
Molina, Ramiro y Xavier Albó (coord.). 2006. Gama étnica y lingüística de la población boliviana. (1.ª reimpresión). La Paz: PNUD.
Romero, Ruperto y Nancy Ventiades. 2006. Entre pantanos y yomomos. La educación intercultural bilingüe en Tierras Bajas de Bolivia. Santa Cruz de la Sierra: DANIDA y CIDOB.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
