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Discursos pedagógicos y acciones educativas para la continuidad educativa en el núcleo escolar Cruzani (Tiquipaya) en medio de la pandemia y la clausura del año escolar

Resumen

Un discurso, antes que una construcción teórica, siempre expresa la realidad concreta, mediante un conjunto de ideas que la explican y permiten actuar sobre ella. Los discursos pedagógicos son expresiones de la realidad que viven los actores educativos, en relación a los procesos formativos basados en el aprendizaje. Por tanto, la presente investigación sobre los discursos pedagógicos no se refiere a la teoría abstracta del proceso educativo en tiempos de pandemia, sino una indagación sobre los discursos construidos por los profesores para consolidar propuestas concretas de acción educativa, como producto del dialogo reflexivo y crítico. Asimismo, los discursos pedagógicos sustentan procesos de regularización o normalización de innovaciones didácticas y metodológicas de enseñanza y aprendizaje a través de la estategia combinada de modalidades, elegida por los propios profesores a falta de liderazgo de las autoridades.

 Se puede afirmar que los profesores del núcleo Cruzani lograron constuir colectivamente un discurso pedagógico que sirvió de sustento para desplegar acciones de continuidad educativa, como respuesta al contexto de incertidumbre y a la demanda social. El elemento que articuló al discurso a la acción fue la cartilla, se convirtió en el vehículo didáctico de las orientaciones pedagógicas adoptadas, aunque con ciertas deficiencias o interferencias al momento de objetivizar las ideas mediante dos elementos sustantivos: texto e imagen. Así como en Cruzani, se pueden encontrar muchas otras experiencias de continuidad educativa sustentadas por discursos pedagógicos que han respondido a la emergencia sanitaria y la crisis político institucional; queda pendiente valorarlas como punto de partida para la continuidad a futuro.