“De la teoría a la práctica, de la práctica a la teoría”

Estrategias de aprendizaje para investigar: el método flipped classroom (aula invertida) y espacios pedagógicos prácticos fuera del aula

Resumen

La relación de la docencia con la investigación en la universidad, más que una práctica académica común, es un hecho que no se da normalmente en la práctica docente, es más, existe un divorcio entre la docencia y la investigación y una brecha profunda entre teoría y práctica.

Con el fin de comprender está relación entre la docencia y la investigación, pero principalmente entre teoría y práctica, se ha realizado un trabajo de investigación acción participativa en el ámbito de la educación superior, en el marco del diplomado “Investigación para la Educación Superior Intercultural”, en la carrera de Ciencia Política de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Mayor de San Simón, concretamente, el estudio se llevó a cabo bajo la corresponsabilidad del docente con los estudiantes de la asignatura de Métodos y Técnicas de Investigación.

La motivación para realizar la investigación surgió de dos inquietudes, la primera reflexionar sobre mi práctica docente e investigar participativamente con los estudiantes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en métodos y técnicas de investigación y la segunda, a raíz de la preocupación de los estudiantes que la asignatura en cuestión es muy teórica y no existe práctica, siendo la naturaleza y el objetivo de la asignatura la investigación, entendida esta última como un saber práctico.