Epistemología de una experiencia e innovación pedagógica

Resumen

El presente artículo revela una experiencia e innovación pedagógicas a la luz de categorías epistemológicas y una lógica-dialéctica que explica el proceso de enseñanza y aprendizaje productivo y transformador. Las relaciones entre estudiantes y docente han sido abstraídas y contempladas dentro de una representación o modelaje que permite distinguir no solo los puntos de vista epistemológicos y didácticos sino también revela prácticas educativas en la formación universitaria, lo que determina el inicio, el desarrollo y la evaluación de los procesos educativos. Este trabajo explica la forma de emprender la práctica pedagógica de manera dialéctica, constructora y reconstructora de conocimientos.