Identidades N°7
Nivia Suarez Vega
Cabe destacar que el presente artículo expone los resultados parciales de una
investigación macro e interinstitucional titulada Análisis de las dinámicas del mercado
laboral y las competencias de los titulados de la Facultad de Humanidades y Ciencias de
la Educación y la Facultad de Ciencias Sociales de la UMSS. Dicho proyecto aborda el
fenómeno desde una perspectiva dual y exhaustiva, analizando tanto la trayectoria de los
profesionales titulados como la visión de los empleadores. En este documento, el enfoque
se centra exclusivamente en describir el campo ocupacional desde la óptica y las demandas
de las entidades contratantes de profesionales de la carrera de Ciencias de la Educación.
Para fundamentar esta exploración, es necesario delimitar los conceptos que articulan
el estudio. El eje central es el mercado laboral, entendido como el espacio social y dinámico
donde interactúan la oferta de competencias de los egresados y la demanda de perfiles
específicos por parte del tejido productivo (Weller, 2007). Dentro de este entorno, se
sitúa la empleabilidad, que trasciende la mera disponibilidad de empleo. Según Gamboa
Navarro (2014), la empleabilidad es un constructo psicosocial que engloba el conjunto
de conocimientos, habilidades y atributos personales que incrementan la capacidad de un
individuo para obtener, mantener y progresar en un empleo que le resulte satisfactorio.
El segundo concepto fundamental es la competencia profesional. Le Boterf (2001)
define la competencia no como un estado, sino como un proceso: es la capacidad de
movilizar adecuadamente los recursos teóricos en contextos de incertidumbre. En el mercado
contemporáneo, la literatura clasifica estas competencias en dos dimensiones. Por un lado,
las habilidades duras (Hard Skills), que son los conocimientos técnicos, cuantificables y
procedimentales adquiridos a través de la instrucción formal, como el manejo de un
software, un idioma o el diseño curricular. Por otro lado, las habilidades blandas (Soft
Skills), entendidas como atributos socioemocionales e interpersonales transversales que
determinan cómo una persona interactúa en su entorno laboral (IONOS, 2023). Autores
como Vásquez Pajuelo et al. (2021) sostienen que, en el siglo XXI, las habilidades duras
operan como un requisito mínimo de ingreso, pero son las habilidades blandas (empatía,
liderazgo, trabajo en equipo) las que garantizan la permanencia y el éxito.
Finalmente, para el análisis del mercado laboral, esta investigación adopta una
categorización operativa de las organizaciones. Se distingue entre organizaciones
tradicionalmente contratantes, aquellas que constituyen el nicho histórico de la profesión
(colegios, institutos, ONGs educativas); y organizaciones tradicionalmente no contratantes,
entidades corporativas, comerciales o industriales que no tienen la educación como fin
principal, pero que representan un mercado potencial para funciones de diseño instruccional
y capacitación de talento humano.
Ante la brecha de evidencia empírica en la región, la presente investigación se plantea
como interrogante principal: ¿Cuáles son las características estructurales, modalidades de
contratación y competencias demandadas por el mercado empleador de Ciencias de la
Educación en Cochabamba? En correspondencia, el artículo tiene como objetivo explorar
y describir el estado actual de dicho mercado, detallando las vías de reclutamiento y
las brechas formativas observadas, con el fin de proporcionar insumos objetivos para la
actualización curricular.
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