Leer y escribir en un aula intercultural

Resumen

El autor presenta, en este artículo, las experiencias desarrolladas en la investigación sobre lectura y escritura intercultural, que tuvo el objetivo principal de desarrollar estrategias alrededor de la lectura y la escritura como ‘procesos iniciales’ en un espacio intercultural, con adultos, que permitan —por un lado— acceder al conocimiento según sus particularidades y ritmos, y —por el otro— reflexionar en torno a la identidad latinoamericana, al sincretismo y mestizaje nacional y local, para propiciar actitudes abiertas, de confianza y críticas desde un proyecto de lecto-escritura integral e interdisciplinario.

Esta experiencia permitió comprender y reconocer a Colombia como un país multiétnico y pluricultural, y el aula de clase como un reflejo de esa diversidad. Los procesos generados condujeron a reconocer la identidad personal, local y nacional que, además de visibilizar lo afrodescendiente, lo indígena, lo mestizo y las demás expresiones étnicas y culturales de la geografía colombiana, produjo conductas de alta autoestima y seguridad para interactuar, acercarse y construir conocimiento y experiencias académicas significativas.