Adquisición de competencias semánticas y pragmáticas en FLE: orden, petición, excusa, amenaza y expresión de la indignación
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10323801Palabras clave:
actos de habla, actos ilocucionarios, estereotipos, análisis pragmalingüísticoResumen
La diversidad lingüístico-cultural de la realización de los actos de habla, el análisis del discurso, el análisis pragmalingüístico de las prácticas sociales y la comunicación didáctica son los ámbitos privilegiados de recientes investigaciones.
El CERCI (Centro de Investigaciones de los Conflictos de Interpretación) de la Escuela Doctoral «Sociedades, intercambio y cultura» de la Universidad de Nantes, Francia y, en particular, el equipo CODIRE (Construcción discursiva de representaciones lingüísticas y culturales) de los actos de lenguaje hostiles y tranquilizantes, dirigido por Olga Galatanu, propuso una investigación en la que participamos con el estudio de casos realizado en la formación Master 2 Letras, lenguas y comunicación, orientación investigación, especialidad: Francés lengua extranjera: análisis y programación de la comunicación didáctica de la Universidad de Nantes, Francia, en el 2008.
El presente artículo se funda en un estudio de casos que se realizó en el marco de una investigación colectiva por Galatanu, Bellachhab, Cozma (dir.), “La semántica de la interacción verbal I: actos amenazantes, actos tranquilizantes”, por publicarse por Peter Lang (2012).
La investigación se realizó con el propósito de elicitar y analizar las competencias pragmáticas de los participantes no nativos en el aprendizaje de FLE con respecto a hablantes nativos.
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