Estrategias de resistencia ante la violencia cultural

Análisis de las experiencias de estudiantes rurales en la Carrera de Técnico Universitario Superior en Educación Infantil Parvulario de la UMSS

Resumen

Este artículo analiza cómo los estudiantes provenientes del ámbito rural experimentan violencia cultural dentro la carrera de Técnico Universitario Superior en Educación Infantil Parvulario de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS). A través de entrevistas semiestructuradas a cinco estudiantes rurales, se identificaron diversas formas de discriminación simbólica, especialmente relacionadas con el idioma quechua, la forma de vestir y los saberes comunitarios. Estas expresiones de violencia no siempre son directas, pero afectan la autoestima, participación y permanencia de los estudiantes en el entorno universitario. Los resultados muestran que los estudiantes frente a estas situaciones, no se quedan en silencio, implementan estrategias de resistencia cotidianas que les permiten continuar sus estudios sin renunciar a su identidad cultural. Estas estrategias incluyen el uso del idioma quechua entre compañeros, la creación de redes de apoyo, la participación en talleres de revitalización lingüística, el estudio autónomo y el apoyo familiar como motor de motivación. Este estudio invita a reflexionar sobre la necesidad de transformar las universidades en espacios más justos, donde las culturas rurales no sean vistas como un obstáculo, sino como un aporte valioso para el conocimiento. Se propone avanzar hacia una interculturalidad crítica que reconozca y valore realmente los saberes diversos, contribuyendo a una educación superior más inclusiva y descolonizadora.