Violencia simbólica en la educación

Exclusión y discriminación en una Unidad Educativa de Quillacollo

Resumen

La violencia simbólica en la educación constituye una problemática silenciosa pero persistente, que impacta directamente en la formación integral de los estudiantes. El presente estudio analiza las manifestaciones verbales y simbólicas de exclusión y discriminación presentes en estudiantes de secundaria en una Unidad Educativa del municipio de Quillacollo, considerando tanto la perspectiva 
estudiantil como del plantel docente. Para ello, se adoptó un enfoque mixto: para lo cuantitativo se emplearon encuestas a 29 estudiantes de nivel secundario y para lo cualitativo se realizaron entrevistas semiestructuradas a 4 estudiantes y 2 profesoras del mismo nivel. Los resultados evidencian que la violencia simbólica se expresa principalmente en comentarios despectivos, apodos, exclusión en actividades grupales, discriminación cultural y minimización de las diferencias de identidad. Asimismo, se constató que estas prácticas generan efectos negativos en la autoestima, la participación académica, el sentido de pertenencia y la convivencia escolar. Si bien los docentes reconocen algunas actitudes de exclusión, tienden a minimizar su impacto, lo que evidencia la naturalización del problema en el ámbito educativo. Se concluye que la violencia simbólica, al ser invisibilizada, se consolida como parte del “orden normal” de la escuela, reproduciendo desigualdades estructurales. Finalmente, se resalta la necesidad de promover prácticas inclusivas y reflexivas que fortalezcan el respeto a la diversidad cultural y fomenten una educación democrática e igualitaria.