La importancia de factores socioemocionales en la práctica pre-profesional en estudiantes de Trabajo Social

Resumen

Este artículo resulta ser un esbozo para una investigación más profunda sobre el tema de la importancia de factores socioemocionales en la práctica preprofesional de Trabajo Social durante la formación de los trabajadores sociales.
Tiene como referencia la revisión de artículos y otros trabajos del campo socioemocional, fundamentalmente en el ámbito de las relaciones emocionales entre docentes y estudiantes, entre los mismos estudiantes y el entorno de los
centros de práctica.
Está muy claro que en la formación profesional de trabajo social, desde una perspectiva integral, precisa darle la importancia necesaria, tanto en el desarrollo de capacidades cognitivas, como en el desarrollo de los factores socioemocionales, que no siempre son considerados estos últimos factores, expresados en actitudes y acciones como un factor principal, junto a los conocimientos teórico metodológicos de la disciplina. Puede empezar uno a enumerar los factores socioemocionales y su importancia, pero lo que interesa en este bosquejo de investigación está relacionado como uno de los factores, con las relaciones emocionales y sociales entre docentes y estudiantes y entre los mismos estudiantes, asimismo con su entorno en los centros de práctica.